每年考试大纲里主要包括研究生考试科目的考试范围、考试要求、考试形式以及试卷结构，是直接的备考计划，是考研的，因此为了让各大考生更加了解以往考研大纲，，中公考研网校 小编为大家整理“2019年南京邮电大学《教育学综合》考试大纲”内容，以供大家考。>>>历年全国各省市院校硕士研究生专业目录汇总
《教育学原理》考试大纲
一、基本要求
1、识记教育学的基础知识。
2、正确理解教育学的基本概念和基本理论。
3、能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。
《教育学原理》课程考试对考生的具体要求分为三个层次：
1.识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述。
2.领会：在识记的基础上，能把握基本概念、基本原理，能掌握有关概念和原理的区别与联系。
3.应用：在领会的基础上，能用相关知识点分析理论与实践问题。
二、考试范围
1、教育与教育学
识记：教育;学校教育制度;教育的起源说
领会：教育的基本构成要素;原始社会教育、古代学校教育、现代教育的特点;当代世界教育发展趋势;教育学的研究对象与任务;教育学的发展阶段;新中国成立以来的学制及其改革
应用：教育的本质问题
2、教育与个体发展
识记：个体的身心发展
领会：影响个体身心发展的基本因素;教育在个体发展中的作用;教育的本体功能;多元智能理论
应用：教育如何遵循个体身心发展的基本规律
3、教育与社会发展
识记：学校文化;学生文化
领会：教育的社会制约性;教育的社会功能;学校文化与学生文化的特征
应用：教育平等问题
4、教育目的
识记：教育目的;素质教育
领会：教育目的的层次结构及作用;影响教育目的制定的基本依据;我国建国后教育目的演化的过程;我国教育目的基本精神
应用：实施教育目的的基本要求;素质的结构;素质教育的内涵与任务
5、教师与学生
领会：学生的本质属性和社会地位;教师职业的性质和特点，教师的专业化条件;师生关系的表现形式
应用：新型师生关系的建立
6、课程
识记：课程;课程类型;课程目标;课程标准;课程实施的取向;课程评价
领会：经验主义、学科中心主义、社会再造主义、存在主义、后现代主义课程论等课程理论;制约课程的因素;课程的主要形式;课程设计的理论与实践
应用：针对课程中存在问题的课程改革
7、教学
识记：教学;教学效率;教学策略
领会：教学的意义与任务;教学过程的特点与结构;教学环节的操作方法和主要的教学方法;教学工作的基本程序;哲学取向的教学理论;几种主要的教学组织形式;班级授课制的由来与发展;教学策略的特征与类型
应用：主要的教学原则及其实施
8、德育
识记：道德;品德;德育;德育过程;德育原则;德育方法
领会：德育的重要意义;德育的目标和内容;当代具影响的几种德育模式
应用：德育过程的主要规律、原则和方法
9、教育评价
识记：学生评价;教师评价;学校办学水平评价;指标体系
领会：教育评价的产生和发展;教育评价的功能;教育评价的基本过程;教育评价的发展趋势
应用：学生评价的类型;教师评价的方法
-611《教育研究方法》考试大纲
一、基本要求
1、了解教育科学研究的历史、现状与发展趋势，理解教育科学研究方法的重要术语、基本概念，掌握教育科学研究方法的一般原理及主要研究方法。
2、具有进行教育科学研究选题及研究方案设计、查阅文献资料、收集和分析研究资料、撰写研究报告和学术论文等的初步能力。
3、能够运用教育科学研究原理分析和评论研究设计、成果及典型案例。
《教育科学研究方法》课程考试对考生的具体要求分为三个层次：
1.识记：能知道有关的名词、概念、知识的含义，并能正确认识和表述。
2.领会：在识记的基础上，能把握基本概念、基本原理，能掌握有关概念和原理的区别与联系。
3.应用：在领会的基础上，能用相关知识点分析理论与实践问题。
二、考试范围
1、教育科学研究的意义和过程
识记：方法论;研究方法;定量研究;定性研究;探索性研究;描述性研究;解释性研究。
领会：教育科学研究的意义;科学的研究方法应具有的主要特性;研究的基本过程;教育科学研究的类型;定量研究与定性研究的特点、过程、用途及局限性等;教育科学研究者应有的道德原则
2、选题与研究设计
识记：理论;变量;命题;假设;研究问题
领会：研究问题的来源;选题的标准;研究课题的陈述;研究假设;概念的操作化
应用：研究方案的设计
3、测量
识记：测量;内部信度;外部信度;内部效度;外部效度;指数
领会：测量的层次;李克特量表;语义差异量表;信度与效度的关系
应用：测量调查的相关技术和实施规范
4、抽样
识记：抽样
领会：抽样调查的意义;抽样的程序;概率抽样的原理与程序;样本容量及其影响因素
应用：概率抽样的方法;非概率抽样方法
5、问卷法
识记：调查研究;问卷
领会：调查研究的应用领域;问卷法的特点;问卷的类型与结构;问卷设计的主要技术与标准;问卷调查的实施;问卷的效度与信度;问卷法的优缺点
应用：问卷设计的基本原则与主要步骤
6、访谈法
识记：访谈法;结构式访谈;非结构式访谈
领会：访谈法的特点与类型;访问员的挑选与培训;焦点团体访谈
应用：访谈法的程序与技巧
7、观察法
识记：观察;结构化观察
领会：观察法的特点与优缺点;参与观察;非参与观察;观察的信度与效度;观察法实施的伦理问题
应用：观察研究的设计;观察表格的记录
8、实验法
识记：实验法
领会：实验的逻辑;实验法的特点与意义;实验法的原理和程序;实验的基本类型;影响实验效度的因素;实验法的优缺点
应用：实验设计
9、文献法
识记：文献;文献研究
领会：文献法的优缺点;文献研究的类型;文献查阅的方法;内容分析的特点与应用;资料的审核与整理;资料汇总
应用：文献综述的撰写;内容分析的类型与程序
10、比较研究
识记：比较研究
领会：比较研究法的发展历史与作用;比较研究法的种类;比较研究法的运用
11、研究报告的撰写
领会：教育科学研究成果的含义与目的;研究报告的种类;研究报告的结构;教育科学研究成果评价的作用、内容和方法
应用：研究报告的撰写步骤与要求
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